|
Manifest
Powstało wiele testów, skal i mierników niedoskonałości. Niewiele z nich wynika dla skuteczności. Nowoczesne działanie i sukces biorą się z myślenia o doskonałości i obserwacji spodziewanych efektów. Ludzka doskonałość wynika z myślenia o przyszłości, a nie rozpamiętywaniu byłych i w miarę upływu czasu, co raz mniej ważnych błędów.
Anthony Robbins, doradca m.in. prezydenta USA Billa Clintona, jeden z filarów nowoczesnego podejścia do uczenia mówi:
(...) Reprezentujemy cywilizację rozrywkową i żyjemy w epoce rozrywki. Wiele instytucji edukacyjnych nie osiąga pożądanych rezultatów, ponieważ nie biorą pod uwagę pewnej oczywistości: większość ludzi woli się bawić niż uczyć. Nauczyciel XXI wieku musi przekształcić się w rozbawiacza, który uczy ludzi i pozwala im poznawać samych siebie. Powinien skupiać ciągłą uwagę i świadomość na tym, gdzie prowadzi ludzi doświadczających nowej wiedzy. Emocje towarzyszące uczeniu się pozwalają osiągnąć więcej i na trwałe (...)
Najwięcej możemy nauczyć się od dzieci. To one kolejny raz próbują, śmieją się i płaczą, ryzykują, ale też potrafią świętować zwycięstwo. Pamiętamy o tym. Ale korzystamy równie często z wykładu, zapisu komputerowego, muzyki, multimedialnego przekazu video, doświadczania, jak i działania metaforycznymi grami systemowymi. Paradoks budzi śmiech. Prowokowanie zmusza do zajęcia własnego stanowiska. Struktura każdego treningu precyzyjnie łączy, kolejno buduje i rozwija nowe umiejętności.
Uważamy, że sukces organizacji zależy w równym stopniu od zarządzania (szefowie), jak i automotywacji (współpracownicy). Skuteczność, próbowanie nowego, entuzjazm, otwartość na zmiany, życzliwość i zaufanie są wartościami ważnymi w każdym obszarze naszych działań.
Marek Rożalski
|
